Curriculum Sachunterricht für die Schule für Geistigbehinderte

(Lehren und Lernen mit behinderten Menschen, Bd. 4)

2. überarb. u. erw. Aufl. 2006, 164 Seiten, Format 21 x 14 cm
ISBN 978-3-89896-246-9, Broschur, 14,50 Euro, 26,00 sFr

In Kooperation mit der Bundesvereinigung Lebenshilfe für Menschen mit geistiger Behinderung e. V.

Best.-Nr. 246

Der didaktische Anspruch der Schule für Geistigbehinderte gründete bislang auf ein wenig differenziertes und legitimiertes Fachunterrichtssystem, speziell im Bereich des Sprach- und Sachunterrichts. Projektorientierter und vorhabenbezogener Unterricht unterstützte eher eine pragmatische Vorgehensweise, die einer näheren fachdidaktischen Begründung nicht bedurfte. Länderspezifische Einstellungsverfahren für Lehrer tragen – speziell in Bayern – immer noch dazu bei, diese Problematik zu verschärfen. So fehlt der Schule für Geistigbehinderte eine grundsätzliche Ausrichtung auf ein themengeleitetes, Sachbereiche der Alltagswelt kundig erschließendes, eher fachgebundenes Allgemeinbildungsangebot, das ihren Auftrag für die Bildung der SchülerInnen mit geistiger Behinderung legitimiert.
Hier möchte das von einem Team der Maximilian-Kolbe-Schule (Schule für Geistigbehinderte und Körperbehinderte in privater Trägerschaft) erstellte Kerncurriculum für den Sachunterricht Abhilfe schaffen und die Konzeption eines ehemals so genannten Lebenskundlichen Unterrichts weiterentwickeln. So soll mit dieser Veröffentlichung zum einen die Bedeutung dieses Faches betont und ein Anstoß in Richtung einer zunehmend didaktisch-methodisch umfassenderen Differenzierung und Systematik gegeben werden. Zum anderen soll den vielen KollegInnen, die als Fachlehrer und Sonderschullehrer mit geistig- und mehrfachbehinderten Menschen arbeiten, im Rahmen eines Gesamtcurriculums eine teilcurriculare Hilfe für die Konzeption und Planung von Unterricht angeboten werden.
Auch im gemeinsamen Unterricht kann die in Anlehnung an den Sachunterricht der Grundschule entwickelte Curriculum-Konzeption den dort unterrichtenden Kolleginnen und Kollegen wertvolle Hilfen bieten.

Hierzu können die im Buch vorgestellten stufenbezogenen Tabellen »Verbindliche Themen für den Sachunterricht« – ergänzt um Tabellen für eine ganze Lerngruppe/Klasse – als ›elektronische Formulare‹ (word für windows) mit den entsprechenden Formularfeldfunktionen und der Möglichkeit der individuellen Erweiterung auf CD-ROM zum Preis von 8,50 Euro bezogen werden (ISBN 978-3-89896-247-6, Best.-Nr. 247).

»Das Buch bietet einen gut strukturierten Überblick über Ziele, Inhalte und konkrete Themenvorschläge sowohl für die Arbeit in der Schule für geistig Behinderte als auch für die Arbeit in kooperativ und integrativ konzipierten Grundschulklassen. Besonders der zweite Teil des Buchs widmet sich ausführlich den konkreten Unterrichtsinhalten und gibt der Lehrkraft eine gute und leicht handhabbare Hilfe bezüglich Themenfindung und Stufenorientierung. Ein angefügtes Beispiel gibt zudem Impulse für die stufenorientierte Bearbeitung eines Themas im Sinne eines Spiralcurriculums.«
Geistige Behinderung 4/04

»Dieses Buch ermöglicht eine fundierte Auseinandersetzung mit dem Sachunterricht an Schulen für Geistigbehinderte und bietet wertvolle praktische Hilfen für die Unterrichtsplanung. Nach einer umfassenden theoretischen Einführung in die ›Sache‹ des Sachunterrichts an sich, werden Besonderheiten für den Sachunterricht an Schulen für Geistigbehinderte herausgearbeitet. Es wird Wert darauf gelegt, dass der Unterricht sich am Alter und der Entwicklung der Schülerinnen und Schüler mit einer geistigen Behinderung orientiert. Im Sinne eines Spiralsystems sollen die verschiedenen Sachbereiche vom Kinder- bis ins Jugend- und Erwachsenenalter weitergeführt werden. Das Buch leistet wichtige Hilfestellung zum sinnvollen Aufbau solch eines spiralförmigen Curriculums.«
B. Bauer, lehrerbibliothek.de 4/06