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Elisabeth Gaus-Hegner, Andreas Hellmüller, Ernst Wagner,
Jan Weber-Ebnet (Hgg.) Raum
erfahren – Raum gestalten Architektur mit
Kindern und Jugendlichen In Zusammenarbeit mit dem
Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung
München und in Kooperation mit dem Verlag Pestalozzianum an
der Pädagogischen Hochschule Zürich
(Artificium – Schriften zu Kunst
und Kunstvermittlung, herausgegeben von Kunibert Bering, Bd.
34)
1. Auflage 2009, 260 Seiten
mit farbigen und schwarzweißen Abb., inkl. CD,
Format 29,7 x 21 cm, ISBN 978-3-89896-384-8, Broschur, 25,00
Euro Best.-Nr. 384
Vertrieb in der Schweiz über:
Lehrmittelverlag des Kantons Zürich, Räffelstr. 32, 8045
Zürich,
www.lehrmittelverlag.com (ISBN 978-3-03755-104-2) zum
Preis von 39,00 sFr Es liegt in der Natur des
Menschen, von frühester Kindheit an seine Lebensräume
gestalten zu wollen. Um diesem Bedürfnis gerecht zu werden,
müssen Kinder und Jugendliche die Erfahrung machen, dass
dies auch möglich ist und dass es sich lohnt. Die Räume, in
denen wir uns bewegen, in denen wir arbeiten, lernen und
denken, prägen unsere individuelle und soziale
Befindlichkeit. Bauten und Räume symbolisieren Haltungen und
Werte, sie «sprechen» zu uns. Ihre Botschaften bewirken und
begünstigen oder hemmen und verhindern Aktivitäten. Kinder
und Jugendliche nehmen das meist nur unbewusst wahr und
wissen kaum um die Möglichkeiten, selber aktiv mitzudenken
und mitzuwirken, wenn es um die Gestaltung von Räumen geht.
Es gehört deshalb zu den Aufgaben von Schulen, Kindern und
Jugendlichen Kenntnisse über Architektur zu vermitteln, sie
für Raumkörper und Raumqualitäten zu sensibilisieren. Junge
Menschen müssen ein Bewusstsein für die Wertigkeit des
Bauens und die Wirkung von Architektur entwickeln, wenn sie
als künftige Erwachsene mitentscheiden wollen, sei es als
Betroffene, als direkt an Bauten Beteiligte oder in der
Öffentlichkeit.
Das Studienbuch wendet sich an Lehrerinnen und Lehrer,
Studierende und alle, die mit Kindern und Jugendlichen
arbeiten. Theorietexte aus unterschiedlichen Perspektiven
und Positionen begründen und fundieren die
Auseinandersetzung mit Raumgestaltung und Architektur sowie
deren Bedeutung für die pädagogische Praxis.
Grundlagenwissen zu Architektur wird in einem kulturellen
Kontext vermittelt, das Pädagoginnen und Pädagogen bei der
Planung und Umsetzung von Unterrichtsprojekten ebenso
unterstützt wie bei der Einschätzung des eigenen
Schulhauses.
Vielfältige erprobte Impulse und Projektvorschläge bieten
einen reichhaltigen Fundus an Unterrichtsmaterialien für
Jugendliche ab ca. 10 Jahren. Das Buch enthält eine CD mit
Hinweisen, Arbeitsblättern, Fotos und Links zu ausgewählten
Unterrichtsprojekten. »Das von den Pädagogischen
Hochschulen Zürich und Luzern herausgegebene Buch ›Raum
erfahren – Raum gestalten. Architektur mit Kindern und
Jugendlichen‹ setzt neue Maßstäbe im Bereich
fachdidaktischer Materialien sowohl der Kunstpädagogik als
auch des fächerverbindenden Unterrichts. Diese 250 Seiten
starke, im sachlichen A4-Format gedruckte Publikation ist
als Studienbuch für die Aus- und Weiterbildung von
Lehrpersonen angelegt und bündelt wissenschaftliche
Forschungen zur Raum- und Architekturwahrnehmung mit
methodischen Fragen zur Vermittlung des Themas in
verschiedenen Schulstufen. Das Besondere dieses Buches ist
allerdings nicht der Umgang mit dem Material in der Trennung
von Sachanalyse und Unterrichtsprojekten, sondern die
konsequente Orientierung der gesamten Problemstellung der
Raumerfahrung und Raumgestaltung an der täglichen
Erlebniswelt von Kindern und Jugendlichen, nämlich der
Schule. […]
Das Buch ›Raum erfahren – Raum gestalten‹ könnte man als
gelungenes Modell für einen Wissenstransfer aus dem
Forschungsbetrieb in das Bildungssystem verstehen.«
Dr. Joachim Penzel, Schroedel-Kunstportal 03/2010 |
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